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济南协和双语“3015”课堂模式 让学生成“主角”

动态 |   责任编辑:孟琳 2018年08月10日来源:济南时报 记者:柴颖颖

摘要: 在济南协和双语实验学校的课堂,唱主角的不是老师,而是学生,老师们采用不同的课堂模式,对学生学习进行引导。初中部推行的“3015”的课堂模式,老师在课堂上进行“穿针引线”,激发学生学习兴趣,让课堂变得更高效。


        在济南协和双语实验学校的课堂,唱主角的不是老师,而是学生,老师们采用不同的课堂模式,对学生学习进行引导。初中部推行的“3015”的课堂模式,老师在课堂上进行“穿针引线”,激发学生学习兴趣,让课堂变得更高效。而且,学校实行导师育人制,老师在关注学生学习的同时,也关注每一名学生的生活和成长。

“3015”课堂 让学生不会“眼高手低”
  李佳蓉是济南协和双语实验学校八年级一班和二班的英语老师,她提出了“3015”的课堂模式,即30分钟的学习过程+15分钟的练习过程,非常有效。
  “功夫主要花在课前,充分利用学生自主学习和小组互助的形式,然后上课集中处理重难点。”李佳蓉说,在最后的15分钟内进行口语表达或者习题、写作等形式的巩固练习,使学生很少出现“眼高手低”的情况。
  李佳蓉说,课堂活动既要发展学生的兴趣,也要培养学生的实际语言能力。她经常让学生在课上通过创设情境、小组合作的方式自编、表演对话,并用语言和肢体演绎故事,学校还聘请了优秀的外教,让学生在感受西方文化的同时,也能训练地道的口语表达。
  除此之外,李佳蓉还会利用早读时间让学生阅读课内外的材料,并鼓励孩子们去背诵。“这样做既可以扩充知识面,还可以训练语音语调,并通过展示背诵让孩子获得成就感。
  协和双语实验学校初中部主任李洪丽表示,初中部整体的教学要求是“3015”,各科老师在这个教学模式的基础上根据学科特点以及课堂情况进行适当调整。课堂上学生是主导,而老师则起到穿针引线的作用,“这种教学模式,培养了学生善于发现问题、主动解决问题的能力,取得了不错的效果。”

既是老师也是导师亦师亦友教学相长
 “在成为学生的导师后,既要关心学生学习和生活,也可以在学生们身上学到一些值得老师学习的东西,可以说教学相长,共同进步。”在济南协和双语实验学校,几乎每一名老师在除了承担正常的教学任务外,还会“兼任”几名学生的导师。
  吉丛是协和双语实验学校初中部七年级四班的班主任老师,她说,小班化教学让老师有精力关注到每一个学生。在与学生们的相处中,她一直信奉一句话“其身正,不令也行”。只要老师以身作则,学生们自然而然就会向着正能量的方向发展。
  初中部的李亚娟老师是8名学生的导师,在她的眼中,没有学习差的学生,只要老师找到激励学生的正确方式,学生就能取得意想不到的进步。班里有的同学某一科学得特别好,她发现学生的闪光点后对学生进行鼓励,无形之中激发了学生对其他学科的学习兴趣。
  学校老师说,其实每个孩子都有闪光点,作为老师,最重要的就是要发现孩子们的闪光点,鼓励学生成长、进步。 

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  济南协和双语实验学校是12年一贯制寄宿(走读)学校,设小学部、初中部、高中部,面向全省招生,家长可来校参观。
  学校网站:www.xiehefz.com
  咨询电话:0531-81307196、81307197、81307198
  学校地址:济南市临港开发区临港北路5677号